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素質教育的時代，德育貫穿始終，是素質教育的重要組成部分，並且滲透到學生全面發展的各個方面。在每節課要實現的三維目標中，德育占瞭其中很重要的一項。那麼，我們如何在英語學科的教學中既能教書育人，又能幫助學生形成正確的三觀呢？
一、為人師表，身教勝於言傳。
“德高為師，學高為范”。教師除瞭要有較高的知識水平和教育教學能力之外，還要具備較強的道德品質。所以，我們每一位教師要不斷加強道德修養意識，提高道德水平。註重自身的不斷學習，談吐得體，板書整齊，平等待人，讓學生感受到你的人格魅力。
二、結合教材特點，挖掘德育素材，育德於教。
英語教材是德育的載體，書上有豐富的德育修養知識。教師在傳授英語知識的同時，自然也就滲透瞭德育。如人教版高一必修一Unit1Friendship,德育核心就是“友誼”，這對高一剛入校的新生就是一個很好的契機；Unit4Earth-quakes，德育核心就是“地震中如何逃生”，可以借此教會學生一些自救的方法；必修二Unit2TheOlympicGames，德育核心就是“學習體育健兒努力拼搏的精神”。像這樣的能起到德育教育的課文范例很多，在教學過程中，我們可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，可以達到事半功倍的效果。
三、引導學生發現和欣賞作品中的人物美。
藝術是以情感人，以情動人的。在英語教學中同樣可以創造感染的氛圍去陶冶學生，讓作品所展示的鮮活，真實，感人的人物形象，打開學生審美的心靈大門，達到思想性和藝術性的高度統一。
如人教版必修四Unit2Workingtheland，引導學生向著名科學傢袁隆平學習那種鍥而不舍的，廢寢忘食的研究精神；Unit3AtasteofEnglishhumor,向藝術大傢卓別林學習，學習他在逆境中的樂觀精神；選修七Unit1Livingwel學習殘疾人身殘志堅，不向命運低頭的精神。通過學習不同行業不同領軍人物的引領和示范作用，從而更好地知道自己的人生目標和方向。這些都是一些特別好的德育原型，這樣，學生在課堂上既學到瞭英語知識，又學到瞭很多做人的道理。
總之，我們應當遵循英語學科的教育規律，擅長捕捉英語教學中的德育因素，在英語教學中更好地滲透思想品德教育，結合現實思想實際和之人的接受能力，要持之以恒，常抓不懈，才會達到滿意的效果。但同時也要註意德育的策略性，不能喧賓奪主，提高滲透的自覺性，把我滲透的可行性，註重滲透的反復性。我堅信，隻要在教學中結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，循序漸進，是能達到德育，智育的雙重教育目的的。
山西省臨汾市縣底中學 裴晉芳
(原標題：台中馬桶不通淺談如何在英語教學中滲透德育教育)
本文來源：山西新聞網-發展導報
責任編輯：王曉易_NE0011
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